互動式共讀(interactive shared book reading)是一種具科研實證的做法 (Murphy, Pnetimonti and Chow, 2022)，有助於提升年幼兒童的多種語言和識字能力。

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流行病學研究顯示，近年來自閉症譜系障礙的普及率(prevalence)有上升趨勢，當中ASD男孩的比率比女孩高出4-5倍。

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今天和大家分享的內容是根據2020年發表的systematic review而寫的，這份review的內容集中是討論適合讀寫障礙兒童的串字方法，非常有參考價值呢！

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仿說是指重複所聽到的說話，這可以是即時的，也可以是延遲數分鐘甚至數個月，仿說曾經被認為是一種無太大溝通意義的表現，不過其實仿說可以是「完形語言處理」(gestalt language acquisition)的一種表現。

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現今有許多研究文獻已經確認，父母在孩子成長初期的語言輸入，對於嬰兒和幼兒的語言能力有著相當重要的影響。

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今次分享的研究文章不僅內容有趣，而且涉及到的學者背景也相當特別。

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許多有發展性語言障礙的兒童在學習語法上都會遇到困難，因此語法是言語治療的其中重要一環。作為家長和老師，大家可能會疑惑該如何有效幫助孩子克服這些困難。

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有關對家庭環境對兒童語言發展的研究通常都是以父母為研究目標，看看父母的所提供的語言輸入的質和量，相反較少研究會關注兄弟姐妹在彼此之間的語言發展中的重要性。而今次分享的研究就正正是關於兄弟姐妹的重要性！

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今次的主題是中風和聽力問題，但也會花一些篇幅講述統計學的一個常見謬誤，知道大多數人都不太喜歡統計學，但今次分享的概念很重要，希望你能由頭看到尾！

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自閉症譜系障礙 人士的特徵包括社交溝通困難，以及侷限和重複的興趣、活動和行為，有些自閉症人士察覺到自己和別人不一樣，於是會採用特定策略和調整自身行為，從而掩蓋他們的自閉症特徵，減少自己和一般人的差異，以便融入以非自閉症人士為主的世界，這就是所謂的「社會偽裝」(Camouflaging)。

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